Los estilos de aprendizaje son las características propias que cada persona tiene para adquirir determinado conocimiento, las cuales han sido estudiadas por diversos autores, quienes han desarrollado sus teorías o modelos que dan cuenta de las diversas formas de aprender que tienen las personas.
¿Cuáles son los diferentes estilos de aprendizaje?
Dependiendo de la teoría o modelo teórico, podemos establecer los siquientes:
Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann
En el siguiente sites, puede encontrar maor información sobre los diversos modelos de aprendizaje, al igual que ejercicios para reforzar estos conocimientos. estilos de aprendizaje
https://sites.google.com/site/estilosdeaprendizajeitt/home
¿Cómo se motiva a los estudiantes en cada caso?
Dependiendo de los diferentes estilos de aprendizaje el docente deberá encontrar las respectivas estrategias que lo lleven a motivar adecuadamente a los alumnos, para que de esta forma sean cada vez más eficientes en su proceso de aprendizaje, pero para esto el docente deberá conocer muy bien las técnicas para conocer cada uno de los modelos y estilos de aprendizaje.
¿Cuáles son las características del ABP?
En palabras de Exley y Dennick (2007), el ABP implica un aprendizaje activo, cooperativo, centrado en el estudiante, asociado con un aprendizaje independiente muy motivado. Observemos un poco más detenidamente alguna de sus características principales:
- Responde a una metodología centrada en el alumno y en su aprendizaje. A través del trabajo autónomo y en equipo los estudiantes deben lograr los objetivos planteados en el tiempo previsto.
- ™Los alumnos trabajan en pequeños grupos (autores como Morales y Landa (2004), Exley y Dennick (2007), de Miguel (2005) recomiendan que el número de miembros de cada grupo oscile entre cinco y ocho), lo que favorece que los alumnos gestionen eficazmente los posibles conflictos que surjan entre ellos y que todos se responsabilicen de la consecución de los objetivos previstos. Esta responsabilidad asumida por todos los miembros del grupo ayuda a que la motivación por llevar a cabo la tarea sea elevada y que adquieran un compromiso real y fuerte con sus aprendizajes y con los de sus compañeros.
- ™Esta metodología favorece la posibilidad de interrelacionar distintas materias o disciplinas académicas. Para intentar solucionar un problema los alumnos pueden (y es aconsejable) necesitar recurrir a conocimientos de distintas asignaturas ya adquiridos. Esto ayuda a que los estudiantes integren en un “todo” coherente sus aprendizajes.
¿Cuáles son sus ventajas y desventajas?
VENTAJAS
· Las ABP, permite indagar medios de información de forma virtual que
promueven la incorporación del ser humano a buscar mayores redes de información,
ampliando espacios de conocimientos más acertados, como complemento de sus
reflexiones ante la construcción de un nuevo conocimiento y responderse ante
las inquietudes que favorecen al planteamiento del problema.
· Además, la investigación genera preguntas, respuestas, así como hipótesis
ante planteamientos que promueven problemas y soluciones.
· Las ABP, muchas de las descripciones planteadas deben tener respaldo teórico,
para desfasar la ambigüedad.
· Promueve tareas complejas, que estimulan al estudiante acercarse a la
información, además debe ser evaluado por el docente, donde se percibe el matiz
personal propiciado por el estudiante y de acuerdo a los objetivos de estudio
planteados por el docente.
· Aumenta el sentido de responsabilidad de los estudiantes ante el equipo de
trabajo y acercamiento, a diversas áreas multidisciplinarias.
DESVENTAJAS
·
Favorece al trabajo oportunista de algunos estudiantes.
· En las Ciencias Sociales el planteamiento de problemas (Hipótesis),
favorece a la ambigüedad, por lo tanto el respaldo teórico debe ser parte del
trabajo, que este realizando el estudiante.
· El docente al no tener claro los objetivos de estudio promueve resultados
ambiguos en los trabajos de los estudiantes por no dar un seguimiento adecuado
durante el proceso.
· El trabajo interdisciplinario, puede promover confusión en los estudiantes
ante los diferentes enfoques que tiene cada disciplina y en algunos casos
favorece a la contradicción.
ROL DEL DOCENTE
- Diseña una metodología basada en un problema e se interesa en ella a sus estudiantes, mostrándoles una estrategia para resolverlo.
- Habilita a sus alumnos como investigadores, afirma tácita y abiertamente que ellos son quienes controlan la investigación, además, al mismo tiempo, actúa como guía metacognitivo o preparador en el proceso.
- Prepara desde un segundo plano a los estudiantes, mientras éstos generan las soluciones posibles y llegan a la resolución del problema.
ROL DE LOS ESTUDIANTES
- Se sienten atraídos por una situación problemática que los intriga participan en el proceso.
- Son autorizados a indagar la información requerida, a seguir las líneas lógicas de la indagación y a aprender activamente. A medida que van autorregulando su aprendizaje, reciben preparación apoyo del docente.
- Motivados por el problema alrededor del cual gira el ABP, aplican sus conocimientos, sus habilidades sus hábitos mentales a una actividad significativa genuina. Evolucionan como alumnos autorregulados capaces de resolver problemas.
